飞凤朝阳凤景新闻让情与思建构语文 [复制链接]

于教学根基稳扎稳打，于思维沃土深根细作。为了促进我校教师教学水平的提高，推进教学方式和学习方式的改变，进一步深化课堂教学改革，提升教学质量。我校以思维训练项目为抓手，立足校本教研活动，于年12月8日在桐生楼举行了“思维融合课展示观摩活动”。活动中我校两位优秀青年教师分别向大家展示了两节风格迥异又异彩纷呈的语文课堂。

骆岚老师执教五年级上册第六单元课文《慈母情深》，在课堂中骆岚老师很巧妙地将这篇文章分为四个场景，感情层层推进、步步深入。骆老师通过定格触及学生心灵的三个场面，在特写镜头、慢镜头、快镜头的比较辨析、涵泳体会、朗读想象、填补留白之中拉近学生与文字、年代之间的距离，体会母亲工作的不易；在场景中回望写法、推敲细节，使写法分析与内容理解互为补充；通过多种形式的朗读，将情感层层推进，最终水到渠成地感悟慈母情深深在何处。课后，不少学生和老师潸然泪下，在内心留下跌宕起伏的感触。

王康老师执教三年级上册第三单元课文《在牛肚子里旅行》。王康老师精准把握文本特点，合理借助思维工具，还原了青头和红头两只蟋蟀的路线，以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的阅读愿望与课程标准理念相结合。引导学生感悟童话的特点，获得深入的童话文体阅读体验。在课堂中王老师引导学生聚焦人物对话，品读相关语句，体会人物心情；聚焦故事情节，体悟人物特点，感受角色真挚友情。学生在读读、想想、说说、演演的过程中感受了童话丰富的想象、并将文本语言内化为自己的语言。

课后，孟瑀校长对两节思维融合课程进行了现场点评。两位青年教师在课堂中善于引导，她们的语言如细雨滋润般的熏陶，让学生发自内心的领悟和感动，学生情动而辞发。通过课程让在场的教师深切体会到，语文学科的情与思如何在教学过程中相辅相成，不为煽情而煽情、不为明理而明理，而是将二者由表及里，渗透融合，让孩子们在思辨中悟情，在悟情中思辨，让情与思共同构建语文的桥梁！