专治白癜风三级专科医院 http://www.txbyjgh.com/年，教育部启动实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”（简称拔尖计划1.0）。作为首批入选“拔尖计划”的高校之一，吉林大学按照“加强基础、学科交叉、因材施教、特殊培养”的方针，成立了以著名化学家、吉林大学前校长唐敖庆教授命名的“唐敖庆班”，分别在数学、物理、化学、生物、计算机五学科开展招生培养工作，每届招生规模为80-人。
按照《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》等文件精神，自年开始，教育部分三批陆续启动拔尖计划2.0基地的申报和建设工作。吉林大学共获批数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学、哲学、考古学、理论经济学、中国语言文学等9个学科基地，基地数量居全国高校第9位。
吉林大学拔尖计划2.0基地建设示意图
吉林大学拔尖计划2.0基地（唐敖庆理科试验班）建设特色示意图
一、招生选拔
拔尖基地设立了高考选拔、校内选拔、学年选拔和阶段分流等多角度、多层次的选拔和分流机制。
高考数据（以吉林省为例)
-年唐敖庆理科试验班录取的全国高中生学科竞赛决赛获奖者情况
在校内选拔阶段，学校按照“选材不拘一格”的理念，多元评价学生学术潜质和综合表现。除采取开放的动态进出机制外，学校以入选中国科协、教育部实施的“中学生英才计划”培养高校为契机，积极开展“英才计划”与唐敖庆理科试验班的衔接培养工作。年，5名英才学员入选唐班，目前在唐班就读的“英才”学员已达24人。
届唐敖庆班数学方向学生毕业合影
唐敖庆班学生参加第四届世界顶尖科学家论坛“少年英才交流对话会”
二、师资配备
教师是立教之本、兴教之源。学校为试验班学生集中配备一流师资。一方面，成立了由院士、国家级人才、国家级“教学名师”等高水平教师组成的教学团队。另一方面，为加强专业教师队伍建设，年起，学校针对“拔尖计划”制定了优秀教师选聘机制，鼓励教学水平高、科研潜力大的中青年教师在试验班进行教学改革。
此外，学校积极聘请国外著名专家为试验班学生授课或开设讲座、报告会等，如年诺贝尔化学奖获得者丹·谢赫特曼、年诺贝尔化学奖得主哈特穆特·米歇尔教授、菲尔兹奖得主剑桥大学考切尔·比尔卡尔教授、菲尔兹奖评选委员会主席牛津大学教授约翰·鲍尔爵士等。截至目前，共有来自国内外多位专家和学者为拔尖班学生开设了课程、讲座和学术报告。
冯守华院士为化学学院级本科生做报告
哲学社会科学资深教授孙正聿为级拔尖基地学生做报告
年9月诺贝尔奖得主Prof.HartmutMichael
与唐敖庆班学生座谈
校党委常委、副校长赵宏伟为拔尖基地班级新生讲授开学第一课
三、培养模式
在拔尖班培养方案设计上，学校强调“高水准、严要求、个性化”的总体原则，汇集国内外著名专家学者，反复研讨并科学制定培养方案整体框架，并根据师生和专家反馈意见，每年动态调整培养方案的结构和内容，实现知识更新和能力培养的协调一致，实现通识教育和专业教育的有机结合。
在拔尖班设立之初（唐敖庆班），学校即明确提出了包括压缩必修学分，增加学科前沿课程、导论课程、研讨课程和跨学科课程等的总体要求。各相关学院陆续实施了“小课程计划”、“新生研讨课”、“跨学科研讨课”、“科研实践课”等各类开放课程建设计划。学校还在拔尖班试点开展了“跨学科教师”开课计划，鼓励跨界的教师开设跨界的课程。
按照素质教育的总体规划，学校将唐敖庆班作为素质教育改革的试点，开展了以促进学生全面发展为核心，以特色课程和各类实践活动为载体的素质教育平台设计。陆续推出了“音乐欣赏与实践”、“科学哲学概览”、“新媒体素养与传播”、“运动与健康”“专题式思政”、“积极心理品质”、“军事理论实践（定向越野）”、“故乡社会调查”“批判性思维与写作”等系列课程，从德智体美等多个角度，塑造学生的核心价值观。
《音乐欣赏与实践》课程实践——唐班同学自编自导自演音乐剧《蝶》
级唐敖庆班生物方向刘禹辰等同学争当抗疫志愿者
四、实践平台
校内国家重点实验室、省部级重点实验室等各类教学科研设施均向学生无条件开放，鼓励学生在开放的学术环境下自主成长。除常规性的创新科研训练以外，学校还鼓励唐敖庆班学生积极参与各级各类学科竞赛项目。以唐敖庆班学生为主体的团队自参加国际遗传工程机器大赛（简称iGEM）以来，曾五次将该比赛金奖收入囊中，在国际生物分子设计大赛（Biomod）也取得了两金两银的优异成绩，为祖国和学校争得了荣誉。
考古学院院长赵宾福教授在山西夏县基地指导学生实践
马克思主义学院石瑛教授带领级学生到吉林省博物馆进行课外实践
级唐敖庆理科试验班物理方向崔传新同学发表高水平论文
为鼓励学生的科研实践热情，学校还创新性地设立了唐敖庆班科研实践奖学金，制定并完善了《唐敖庆班科研实践奖学金管理办法》。办法首次设立了师生共同评审、申请者开放答辩的制度，给予师生平等的评审资格，获得全体学生的一致认同。
-年度唐敖庆班科研实践奖学金部分学生获奖情况
截至年6月，唐敖庆班学生累计参与各类科研实践活动获奖人次，本科在校期间发表科研论文篇。
五、国际化培养
年以前，学校以整建制派遣唐敖庆班学生赴国外高校研修为主要方式，集中开展海外培养计划。同期，强化引进海外大师力度，聘请包括年诺贝尔化学奖得主让·雷恩教授等一批海外大师来校讲座授课。年开始，学校积极探索新型国际化培养模式：邀请海外高层次学生（HonorsProgram）与国际专家一同来校或在线参与唐敖庆班的课程与科研训练，营造中外拔尖学生联合培养的开放氛围；拓展唐敖庆班海外研修基地范围，陆续与英国牛津大学、美国加州大学洛杉矶分校、密歇根大学、阿尔伯塔大学、名古屋大学等签署协议，开展多种形式的交流项目；通过设立“洄游计划”，吸引在海外研修的唐班毕业生群体返校开展学术交流。
美国肯塔基大学RobertB.Crossman教授
来我校为唐敖庆班学生讲授课程
唐敖庆班学生与来访我校的美国罗格斯大学优秀本科生文化交流
我校唐敖庆理科试验班物理方向三名同学年春季学期在佐治亚理工学院研修
届唐敖庆班物理方向毕业生李超在海外读博士期间返校作学术报告
学生赴英国曼彻斯特大学进行暑期生命科学科研实践项目（年暑假）
截止年1月，唐敖庆班累计派遣学生赴海外研修人次，聘请海外高水平专家学者人次来校参与学生培养，邀请海外拔尖学生49人次返校交流，建立海外研修基地17个。
六、毕业发展：根植基础，家国天下
截止年6月，唐敖庆班陆续培养了10届共计名毕业生，除13人选择就业，2人（届毕业生）等待外方学校offers中，3人继续考研外（届毕业生跨专业考研），其余学生全部进入研究生阶段深造学习。继续深造的学生中，人进入世界排名前的高校或学科，76人进入世界排名前20的高校或学科，43人进入世界排名前10的高校或学科。
在耶鲁大学攻读博士学位的唐敖庆班届毕业生刘金禅为在校学生做学习、科研经验分享（年春季）
年春季疫情期间我校唐敖庆班毕业生和在校生为全校学生做经验分享
届唐敖庆理科试验班学生毕业后去向（部分学生）
七、学生感言
唐班是科学理想的伊甸园，也是优秀品格的试炼场。这里的老师们亲切和蔼、爱岗敬业；这里的朋友们兴趣广泛、思维活跃，在繁华世界里仰望夜空，在漫漫长路上深耕自我。这是一个开放包容的集体，不同学科思维的火花共聚闪烁，孕育灵感。不论查询文献撰写教育课题论文，自编、自导、自演并拍摄英文微电影，或者几千行代码编写沙盒游戏，志同道合开设讨论班深究数学……这些共同的创作仍历历在目。唐班的枝叶是动态的、多彩的，给人的滋养也是丰富的。我若将此汇成几个字，那便是：热爱生活，热爱理想。
——级拔尖计划2.0数学基地田泽禹
我所在小组的20名同学们，负责了2份早餐的分装、配送。虽然楼上楼下运送了26车之多，装满了三辆小货车。可这与整个吉林大学中心校区四万份早餐的任务量相比，也只是微不足道的贡献。我非常庆幸，能学习生活在这样一所伟大的学校，她时刻把学生的安全放在第一位，她永远把学生的利益牵挂在心头；我也非常感动，身边有这样一群无私奉献的同学们，在最需要的时刻能够挺身而出，去守护我们深爱着的校园。
记得我所敬爱的思政课老师，李彦秋老师曾分享过一段话：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。相信所有唐班同学们都会与我有一样的触动，我们所接受的培养，我们的存在，就是为了让这个国家变得更美好，推动祖国科研事业的发展就是让科技更好的造福人民！
——级拔尖计划2.0生物科学基地刘禹辰
唐敖庆班是一个集体。在这里你不仅有机会和同专业的唐班学长学姐交流，你也有许多时间和不同专业的唐班同学分享学术、参加活动、一起上课。感受不同学科领域的差异与相似，也将磨平对学术交叉、方向变化的困惑，总有人能与你的学术品位不谋而合。
唐敖庆班是一个平台。进入唐敖庆班就意味着能享受到吉林大学最优越的学术条件，不仅能和国内其他顶尖高校进入“拔尖计划”的同学分享，也能优先接触到各个领域的国内外学术大佬，唐敖庆班的学术声誉也是很多国内外学校眼中的“金字招牌”。
唐敖庆班是一项要求。进入唐敖庆班的同学会承受比其他同专业同学更大的课程压力，但是在完成超前的课程要求之后就能够在研究生阶段之前提前接触课题组，自由进入校内外感兴趣的课题组进行科研训练，前往日本、欧美等国家名校和实验室进行研修和科研实践，开阔学术视野、丰富科研经历。
唐敖庆班是一种文化。无论国内国外总能碰到熟悉的学长学姐，学长学姐们不仅科研成果斐然，而且愿意无私给予唐班大家庭的新成员以帮助，分享经验，授人以渔。这不仅仅是一种习惯，至今已然形成一种集体认同的文化氛围。
——级拔尖计划2.0物理学基地张铭贤
我来唐敖庆班学习已经将近两年了。在这将近两年的时间里，我收获颇丰。唐班自由的学习氛围让我们有更多的时间和精力做自己想做的事情，同时唐班也为我们提供了更多创造与突破自我的机会，让我们能够收获更多书本外的知识与技能。由于近两年的日积月累，我也逐渐适应了高难度的专业课程，甚至课余时间还可以去导师的实验室做自己的科研项目。在耳濡目染中，我的外语水平也提高了许多，并且视野更加开阔，在思想走向世界的同时也无时无刻不在感叹唐先生教书育人精神的伟大。
——级拔尖计划2.0化学基地吕佳潼
读书何以求，将以通事理。初入吉大的我懵懂无知，还沉溺于初高中时代的学习状态，是基地班的学习解放了我的思想，培养了我独立思考的能力。
吉林大学哲学系从高清海老师那代人开始便致力于打破苏联教科书式的哲学学习，解放同学们的思想，在基地班学习的我更深刻地感受到了这点，哲学不是爱知识，而是爱智慧，要去独立思考，理性判断，要善于提出问题。同样韩志伟老师为了鼓励我们积极思考，也曾说过，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的人不去提出问题。其次，在基地班学习可以与大师更近距离的交流，张盾老师虽年过花甲，仍坚持为我们亲自授课，为我们打开通往智慧的大门。同时，拔尖基地也为我们提供了更多机会与在读博士、硕士的师哥师姐进行学习交流，促进了我们对经典原著的深层次理解。另外，拔尖基地的特色思政课体系，培养了我们的家国情怀，我懂得了吉林大学红黄白三原色精神，立志赓续前辈精神，贡献自己力量。凤凰鸣矣，于彼高岗，梧桐生矣，于彼朝阳，雏凤清于老凤声，我辈青年，风华正茂，当心如花木，向阳而生，以梦为马，不负韶华。
——级拔尖计划2.0哲学基地李牧原
我非常荣幸能够进入考古拔尖基地2.0班级学习。在这里，有积极向上，互帮互助的班级氛围。我幸运地遇到了一群志同道合的同学，在学术上我们互相探讨，在生活中我们互相勉励，共同进步。同时，我们能够接触到优秀的前辈，有机会面对面地与他们交流，开拓自己的视野。和老师们交流的过程中，我可以深切感受到他们对教育的热情和对我们的关心。在老师的帮助下，我们有更多将理论付诸实践的机会。还记得在上学期我和同学们一起打石器，一起辨认不同时期的陶片和石器。正可谓“纸上得来终觉浅”。在实践的过程中，我对知识有了更深刻的理解，我的能力也得到很好的锻炼。这些都为以后的田野考古打下了坚实的基础。拔尖基地班是一个非常好的平台，在这充满活力、充满干劲的环境中，我充分感受到了考古学科的魅力，一切的奋斗也都有了意义。
——级拔尖计划2.0考古学基地禹明岐
和唐班初次相遇时的激动心情好像还没有平复，如今就要在这个炙热的夏日和她告别了。在唐班的学习旅程像是一场酣畅淋漓的探险，又像是一段甘苦交织的美梦。在这里，我们享受着学校给予的丰富平台和机会，能与最资深的老师们面对面交流，能参加学科前沿的顶尖讲座，还有双语课堂、文化节、英语角等等丰富多彩的活动，这些都拓宽了我的视野，锻炼了我的思维和动手能力。在这里，我结识了一群志同道合的学霸朋友，朝夕相处的时间里，我们一起头脑风暴，交流想法，共同进步，他们对科研的热爱，对学术的严谨，都深深地感染了我。“加强基础、学科交叉、因材施教、特殊培养”，即将毕业，我终于明白唐敖庆理科试验班建立的初衷和在无数荣耀背后所有人付出的艰辛努力。
感谢学校和学院为我们更好发展所精心制订的培养和国际交流计划，感谢所有无私耕耘的老师为我们打开一扇又一扇光明的知识大门。最明媚的二十几岁，能在唐班充实的度过，是我的荣幸和骄傲。山水有相逢，未来皆可期！
——级拔尖计划2.0计算机科学基地张蕾
年诺贝尔化学奖获得者丹·谢赫特曼教授与学生交流座谈（年9月）
唐敖庆班学子对话菲尔兹奖获得者考切尔·比尔卡尔教授（年9月）
来源：吉林大学执行编辑
李甜内容来源
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